老师喜欢的教育名言集锦(第五辑)

 常见问题     |      2022-01-09 01:46
本文摘要:教育要使人愉快兴趣才是最好的教师,它远远胜过责任感。——【美】阿尔伯特·爱因斯坦教育要使人愉快,要让一切教育带有兴趣。——【英】赫伯特·斯宾塞在学习的历程中,应该有欢笑,有分歧,有灵感的迸发,有互助的欢愉。——【美】萨拉·韦斯林所有智力方面的事情都要依赖于兴趣。 ——【瑞士】让·皮亚杰世界上最恐怖的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会浏览音乐,有心灵却无法明白什么是真。不会感动,也不会充满激情。

亚博电子游戏平台

教育要使人愉快兴趣才是最好的教师,它远远胜过责任感。——【美】阿尔伯特·爱因斯坦教育要使人愉快,要让一切教育带有兴趣。——【英】赫伯特·斯宾塞在学习的历程中,应该有欢笑,有分歧,有灵感的迸发,有互助的欢愉。——【美】萨拉·韦斯林所有智力方面的事情都要依赖于兴趣。

——【瑞士】让·皮亚杰世界上最恐怖的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会浏览音乐,有心灵却无法明白什么是真。不会感动,也不会充满激情。

——【日】小林宗作想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力归纳综合世界的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。——【美】阿尔伯特·爱因斯坦请记着,乐成的欢喜是一种庞大的情绪气力,它可以促进儿童好勤学习的愿望。

请你注意无论如何不要使这种内在的气力消失,缺少这种气力,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——【苏联】苏霍姆林斯基要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充实获得自由的生活,从自由的生活中获得真正的教育。

——陶行知(学生)不但是要从书本上得学问,而且还要有课外运动,从这里得来的知识学问,比书本上好得多。——张伯苓教育两件事:一件是体育,是为身体的;另一件是音乐,是求心灵美善的。

——【古希腊】柏拉图我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知我们教一门科目,并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆,而是要他们到场获得知识的历程。

学习是一种历程,而不是效果。——【美】杰罗姆·布鲁纳一切真理都要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建而不是简朴地教授给他们。

——【瑞士】让·皮亚杰学习的最好刺激,乃是对所学质料的兴趣,而不是诸如品级或往后的竞争便利等外来目的。——【美】杰罗姆·布鲁纳给任何特定年事的儿童教某门学科的任务,就是根据这些儿童视察事物的方式去体现那门学科的结构。——【美】杰罗姆·布鲁纳问题不在于教他种种学问,而在于造就他有喜好学问的兴趣,而且在这种兴趣充实增长起来的时候,教他以研究学问的方法。

——【法】让·雅克·卢梭在教育中应该只管勉励小我私家生长的历程。应该引导儿童自己举行探讨,自己去推论。

给他们讲的应该只管少些,而引导他们去发现的应该只管多些。——【英】赫伯特·斯宾塞这个世界充满了疑难问题,若有足够的努力就能明白。

明白疑难问题会使人感应振奋和愉快,每一个好教师都应当能使学生发生这种感受。——【英】伯特兰·罗素教育的艺术是使学生喜欢你所教的工具。

为了使他对你所教的工具发生兴趣,那就不应该使他的头脑对你所说的话是那样的默从,就不应该使他除了听你说话以外,便无事可做。——【法】让·雅克·卢梭通常儿童自己能够明白和感受的一切,都应当让他们自己去明白和感受。不外,教师知道应当朝哪个偏向引导儿童。

——【苏联】赞科夫教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的资本。——【苏联】赞科夫教书,并不是像注水入瓶一样,注满了就算完事。最重要是引起学生念书的兴味。

做教员的,不行一句一句,或一字一字的,都讲给学生听。最好使学生自己去研究,教员竟不讲也可以,等到学生实在不能用自己的气力相识作业时,才去资助他。——蔡元培如果使学生习惯于简朴地接受和被动地事情,任何方法都是坏的;如果能引发学生的主动性,任何方法都是好的。

——【德】第斯多惠教学的特权就是掠过草地和沼泽,不能总是让人在舒适的山谷中游荡,相反映让人训练爬山,并使人在获得辽阔视野中获得赔偿。——【德】约翰·赫尔巴特只有当人充实是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人。——【德】弗里德里希·席勒儿童游戏中常寓有深刻的思想。

——【德】弗里德里希·席勒只有在没有压力的情况下,学习才气够发生。——【印度】克里希那穆提所谓自学自习,意义就在于点燃学生心田之火,使其自己活跃起来。能够点燃这种自觉之火的教师是好教师。

这种自觉之火能被点燃起来的学生是最幸福的人。——【日】小原国芳我一向认为儿童的潜能是不行限量的,只要有适当的刺激,他们就能有令人另眼相看的体现。——【美】托马斯·爱迪生如果我的学生们逐渐喜欢上学习的历程,充实享受着求知的历程,珍惜自己所发现的工具,那么我想我已经乐成了。——【美】黛安娜·贝利教师不能替学生思考,也不能把自己的思考强加给学生。

——【巴西】保罗·弗莱雷教育不仅应当生长人的理智,教授他一定规模的知识,还应该在他身上燃起对认真劳动的盼望,没有这种盼望,他的生活就不行能是可尊敬的,也不行能是幸福的。——【俄国】康·德·乌申斯基人类具有八种相对自主的智能:语言智能,数学逻辑智能,视觉空间智能,音乐智能,身体运动智能,人际来往智能,内省智能和自然视察智能。

——【美】霍华德·加德纳所有的孩子以差别的方式、差别的进度学习。身为教师,我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技术的最好方法和数据,同时资助他们完成社会性生长与心灵生长。——【美】贝特西·罗杰斯在教学历程中,最大的兴趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为全神贯注,从全神贯注变为惊讶,最后又从惊讶换成了无比自满的神情。

——【美】安迪·鲍姆加特纳当教师拥有标新立异的缔造力和自由时,奇迹就会发生。如果教师以他最喜欢、感受最自在的方式教学,那他的课就会好得多。——【美】罗恩·克拉克我认为提高学生学习结果最重要的不在于条件和资源,而在于教师的焦点信念。我们必须从一开始就有所有孩子都能够到达最高水平的坚定信念。

——【美】詹森·卡姆拉斯如果为了提高学生的考试结果而不择手段,大搞题海战术,让学生死背硬记,这会输掉我们的下一代。——【美】迈克尔·盖森现在,越来越多的人将焦点集中在科技方面,相信远程教学能够取代传统的课堂教学。可是我想,教学总是需要课堂里人与人之间的互动和眷注。

——【美】玛莎·科里奥斯世上不存在唯一的最优教学法式,只能从学习者的详细情况出发,设计与之相称的理想化法式。——【美】杰罗姆·布鲁纳我发现当我不把自己看成教师的时候,我的课堂就真正成为一个激感人心的学习场所。——【美】卡尔·罗杰斯教授是对学习的加速。

学生的学习无需教,但教师要摆设能使他们更快、更有效地学习的条件。——【美】伯尔赫斯·斯金纳教比学要难题得多,因为教要求的是:容许人去学。——【德】马丁·海德格尔知之为知之,不知为不知,是知也。——【春秋】孔子温故而知新,可以为师矣。

——【春秋】孔子因人而施之,教也,各成其材矣,而同归于善。——【明】王守仁不愤不启,不悱不发;举一隅不以三隅反,则不复也。——【春秋】孔子学而不思则罔,思而不学则殆。

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——【春秋】孔子志于道,据于德,依于仁,游于艺。——【春秋】孔子君子之所以教者五:有如时雨化之者,有成德者,有达财者,有答问者,有私淑艾者。此五者,君子之所以教也。

——【战国】孟子积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——【战国】荀子骐骥一跃,不能十步;弩马十驾,功在不舍。

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——【战国】荀子业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

——【唐】韩愈举一而三反,闻一而知十,乃学者用功之深,穷理之熟,然后能融会领悟,以至于此。——【南宋】朱熹人唯患无志,有志无有不成者。为学患无疑,疑则有进。——【南宋】陆九渊故君子之教喻也。

道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。

——《礼记·学记》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。有弗学,学之弗能弗措也;有弗问,问之弗知弗措也;有弗思,思之弗得弗措也;有弗辨,辨之弗明弗措也;有弗行,行之弗笃弗措也。

人一能之,己百之;人十能之,己千之。果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。

——《礼记·中庸》虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。——《礼记·学记》善学者,师逸而功倍,又从而庸之。

不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反此。

善待问者,如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

亚博电子游戏平台

——《礼记·学记》81.使破裂趋于统一;使机器进于变化;变静止为运动;变被动为主动;驭烦琐而归于浅易;以集中注意而改变其喧扰。——李廉方《合科实验的廉方教学法》82.教师固然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。

——叶圣陶《叶圣陶教育书简》83.教师教任何作业,“讲”都是为了到达用不着“讲”,换个说法,“教”都是为了到达用不着“教”。——叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》84.教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。——吕型伟《我的教育观·基础教育卷》85.所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。

——梅贻琦86.对于青少年,最关键的是从小要有好奇心,遇到问题追问下去,这种精神比考试获得好分数更重要。——李政道87.我们给子孙留下什么样的世界,很大水平上取决于我们给世界留下什么样的子孙。——《素质教育看法学习纲要》88.学习改变运气,教育缔造未来。——CCTV广告89.理想的怙恃,应该是永远保持年轻的心境,明白把童年、童心还给孩子,让孩子轻松、自由、愉快发展的怙恃。

——朱永新《新教育之梦》90.送还主体职位最重要的是送还学生的思维历程,而不仅仅是时间。——李希贵《素质:在学生的感受与思考中提升》91.纪律是学生进步的护栏,自由是学者降生的热土。

——李保强《教育格言论析》92.美德即知识。——[古希腊]苏格拉底《雄辩术原理》93.与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的泉源。

——[古希腊]柏拉图《理想国》94.如果让仆从去教育你的孩子,那么,你获得的就不再是一个仆从,而是两个仆从。——古希腊格言转自[英]塞缪尔·斯迈尔斯《品格的气力》95.保住我们的教学理想与热诚,兴起勇气,继续点燃孩子的生命。——[希腊]德谟克里特96.学问磨炼天性,而其自己又受履历的磨炼。

——[英]培根《学术的进步》97.人不能像走兽那样在世,应该追求知识和美德。——[捷]夸美纽斯《大教学论》98.品德的实现是由行为,不是由文字。——[捷]夸美纽斯《大教学论》99.博学包罗一切事物、艺术和语文的知识;而品德不仅包罗外表的礼仪,它还是我们的内外行动的整个倾向;至于宗教,我们把它明白为一种心田的崇敬,使人心借此可以皈依最高的上帝。

——[捷]夸美纽斯《大教学论》100.寻求并找出一种教学方法,使教员因此可以少教,可是学生可以多学,使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦,多具闲暇、快乐和坚实的进步,并使社会可以淘汰黑暗、烦恼、倾轧,增加灼烁、整饬、宁静与平静。——[捷]夸美纽斯《大教学论》101.不要让孩子去适应教育,而是让教育来适应孩子。——[捷]夸美纽斯《大教学论》102.学校没有纪律便如同磨盘没有水。

——[捷]夸美纽斯《大教学论》103.教育的艺术是使学生喜欢你所教的工具。——[法]卢梭《爱弥儿》104.问题不在于教他种种学问,而在于造就他有喜好学问的兴趣,而且在这种兴趣充实增长起来的时候,教他以研究学问的方法。

——[法]卢梭《爱弥儿》105.说教之所以最没有用处,其原因之一就是它是普各处向所有一切的人说的,既没有区别,也没有选择。——[法]卢梭《爱弥儿》106.我们的教育是同我们的生命一起开始的……幼时最初的教育,必须完全是消极的。而此所谓消极者,不是教以道德和真理,而是保持他的纯洁的心,使他不致陷于罪恶和谬误。——[法]卢梭《爱弥儿》107.诸位教师……你们为人要公正和善良,要把你们的模范描画在你们的学生的影象里,使你们深入到他们的心中。

——[法]卢梭《爱弥儿》108.在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对种种年事的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。——[法]卢梭《爱弥儿》109.教育的最大的秘诀是:使身体磨炼和思想磨炼相互调剂。——[法]卢梭《爱弥儿》110.一个国家的繁荣,不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城堡之结实,也不取决于它的公共设施之华美;而取决于它的公民的文明素养,即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。——[德]马丁·路德《马丁·路德文选》111.教育的唯一事情与全部事情可以总结在这一观点之中——道德。

——[德]赫尔巴特《普通教育学》112.教学如果没有举行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去手段的目的。——[德]赫尔巴特《普通教育学》113.系统的教学能够提出主要的思想,而且显示出经由整理的知识的优点。同时通过系统教学所教授的知识是十分完备的,因而也就能扩大知识的总量。——[德]赫尔巴特《赫尔巴特重要教育论文集》114.教育而不注意儿童不守秩序的行为,纵然儿童自己也不认作教育……如果不坚定而温和地抓住治理的缰绳,任何作业的教学都是不行能的。

——[德]赫尔巴特《赫尔巴特重要教育论文集》115.没有人民的教育,没有自由人的教育,就不行能有健全的生长。——[德]第斯多惠《第斯多惠教育文集》116.教学的艺术不在于教授的本事,而在于激励、叫醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎能激励人,没有主动性怎能叫醒甜睡的人,没有生机勃勃的精神,怎能鼓舞人呢?教师要尽可能地使自己习惯于生机蓬勃的生气。——[德]第斯多惠《德国教师教育指南》117.凡能够引起学生的思想、事情和智力上的主动精神的方法,都是最好的方法。

——[德]第斯多惠《德国教师教育指南》118.拙劣的教师教授真理,优秀的教师教人发现真理。在第一种情况下,运动是由上而下举行的;在第二种情况下,运动是由下而上举行的。前者是学生由巅峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到巅峰。

——[德]第斯多惠《德国教师教育指南》119.一切都可以缔造,唯有童年的履历不能缔造……儿童早期的种种游戏,是一切未来生活的胚芽;因为整小我私家生就是在游戏中,在他最柔嫩的性情中,在他最内在的倾向中生长和体现的。——[德]福禄贝尔《人的教育》120.把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才气给他们带来幸福——这是我的履历之谈。——[德]贝多芬《贝多芬语言》。


本文关键词:亚博电子游戏平台,老师,喜欢,的,教育,名言,集锦,第五,辑,教育

本文来源:亚博电子游戏平台-www.ilovetopspin.com